柯文哲今(26)日出席身心障礙教育白皮書第五版發表會，他在會中表示，長期以來北市推行特殊教育，採取普特融合的政策，意即把普通生與特殊生融合在一起學習，體現特殊教育「零拒絕」的精神，展現共融社會的樣態，讓小朋友從小就學習到世界上每個人的特殊性，而這也是北市推行共融式遊具的原因，從106年大安國小設立第一處共融式遊具起，至今已有16個學校裡有共融式遊具，希望能在無形中教導孩子，遊戲場不僅是屬於普通生的遊戲場，希望能在不知不覺中，帶入共融式社會的精神。
柯文哲接續說明，目前臺北市身心障礙學生約1萬3千名，而就讀普通學校普通班接受資源班服務學生約85%。這個數據顯示，特殊教育服務成效及融合教育為主流的教育安置模式，受到家長肯定以及教育系統的支持，未來北市也將以此模式為基礎，持續推動共融教育的支持系統。
柯文哲表示，近年來為了讓有「侵入性醫療照護」需求的學生，同樣能安心就學，臺北市政府從105學年度開始，便設置重點學校提供協助，如臺北特殊教育學校、文山特殊教育學校、中山國小及內湖國小等。雖因為經濟規模問題，「侵入性醫療照護」沒辦法達到完全的普特融合，但大體上，在符合經濟規模的情況下，會致力達成普特融合，不讓具特殊醫療照護需求的學生就學權利受損，讓每個人有平等的受教權益。
柯文哲最後提到，由於從前在加護病房的經歷，讓他特別注重SOP，並認為現代化訓練中，最重要的是建立一套完善的SOP，並以證據為基礎，不斷的反省改進，讓SOP持續精進，以科學的精神以及人道的關懷，把北市的特殊教育做得更好。今日，臺北市身心障礙教育白皮書已經來到第五版發表，柯文哲感謝教育局同仁的努力，在過去四年一度的教育部特殊教育行政績效評鑑中，各項目及總績效均為最高等第「優等」，名列全國第一，未來希望持續努力，打造成熟完善的特殊教育環境，讓臺北市朝向宜居永續的共融城市前進。